Son m\u00e1s de 300 personas de 12 pa\u00edses, diez talleres y seis conferencias. \u201cPara Ense\u00f1a es tremendo orgullo y honor recibir a todas esas personas. Era impensado hace unos a\u00f1os so\u00f1ar con esa posibilidad y, finalmente, tuvimos la capacidad log\u00edstica y organizacional para poder llevarlo adelante, as\u00ed que estamos muy expectantes y emocionadas de dar comienzo a este evento\u201d, afirm\u00f3 a la diaria Victoria Gonz\u00e1lez, directora de Programas de Ense\u00f1a Uruguay.<\/p>\n\n\n\n
Para explicar de qu\u00e9 se trata exactamente Latido Latino, Gonz\u00e1lez se detuvo en las acciones de \u2018Ense\u00f1a\u2019 como organizaci\u00f3n, m\u00e1s all\u00e1 de los pa\u00edses particulares, ya que \u201ccasi todos los Ense\u00f1a de la regi\u00f3n y del mundo tienen algunos principios unificadores, despu\u00e9s cada Ense\u00f1a en su pa\u00eds lo contextualiza y hace acciones que tengan que ver con las necesidades de cada territorio\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Concretamente, en la generalidad la organizaci\u00f3n dijo que tiene \u201cun plan de formaci\u00f3n como propuesta, donde convocan a diferentes educadores y educadoras, ya sea que vengan de profesi\u00f3n docente u otras profesiones, y quieran trabajar en la educaci\u00f3n en contextos vulnerables por al menos dos a\u00f1os en aula, ya sea en educaci\u00f3n formal como no formal\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Para ello, Victoria Gonz\u00e1lez narr\u00f3 que las y los profesionales participan durante dos a\u00f1os de \u201cuna formaci\u00f3n y de una pr\u00e1ctica educativa en contextos: algunos son m\u00e1s perif\u00e9ricos con relaci\u00f3n a algunas ciudades y otros en el medio rural. En el interior del pa\u00eds depende de cada \u2018Ense\u00f1a\u2019 y sus diferencias geogr\u00e1ficas\u201d, especific\u00f3 la directora de Programas. Durante ese per\u00edodo, la formaci\u00f3n es brindada por la organizaci\u00f3n de forma continua y reciben, adem\u00e1s, \u201cel acompa\u00f1amiento de un facilitador o una facilitadora que durante los dos a\u00f1os acompa\u00f1a esa pr\u00e1ctica docente, de modo de poder no s\u00f3lo mejorar los aprendizajes de esos estudiantes, sino tambi\u00e9n mejorar esa pr\u00e1ctica educativa a trav\u00e9s de otra mirada, otra reflexi\u00f3n, para tratar de ampliar un poco lo que sucede en ese espacio\u201d, resumi\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Una vez finalizados los dos a\u00f1os de formaci\u00f3n y pr\u00e1ctica, los estudiantes se convierten en egresados, lo que dentro de Ense\u00f1a llaman \u201calumni\u201d. Y justamente, es a todos los alumni de la regi\u00f3n a quienes est\u00e1 dirigido Latido Latino.<\/p>\n\n\n\n
Gonz\u00e1lez cont\u00f3 que, una vez llegado a ser alumni, \u201cvuelven a sus profesiones de origen o contin\u00faan en el aula, que es el caso de casi el 65% de los alumnos de la regi\u00f3n y de Uruguay, son alrededor del 70% quienes contin\u00faan vinculados a la educaci\u00f3n desde diferentes trayectorias\u201d. Las posibles trayectorias son varias: \u201cpol\u00edticas p\u00fablicas, investigaci\u00f3n, pol\u00edticas educativas, la academia, innovaci\u00f3n educativa o innovaci\u00f3n social, generar emprendimientos u organizaciones que apoyen o contribuyan a algunas de las problem\u00e1ticas que identificaron en su experiencia, y tambi\u00e9n la docencia, que en Uruguay suele estar muy, muy alto\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n
Las tem\u00e1ticas que se desprenden de las trayectorias son las que se abordan en el evento para \u201ccontribuir a ese camino que ese alumno o esa alumna quiere continuar haciendo ahora que ya pas\u00f3 por esta experiencia y que tiene una reflexi\u00f3n sobre la realidad educativa de cada contexto, y que quiere contribuir a minimizar esas brechas que identific\u00f3 en su experiencia\u201d, esgrimi\u00f3 Gonz\u00e1lez.<\/p>\n\n\n\n
En los tres d\u00edas de Latido Latino hay conferencias y talleres, y cada alumni elige a cu\u00e1l o cu\u00e1les asistir. Gonz\u00e1lez cont\u00f3 que una particularidad de estos encuentros son las instancias de \u201cconexi\u00f3n\u201d encontrarte con otras personas, otros docentes, personas que est\u00e1n investigando o llevando adelante emprendimientos en la regi\u00f3n, para compartir aprendizajes, intercambiar experiencias y buenas pr\u00e1cticas que nos permitan ampliar un poquito la mirada de nuestro continente\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\nEs que, de acuerdo con la directora de Programas, si bien hay \u201cun mont\u00f3n de diversidades geogr\u00e1ficas, pol\u00edticas y dem\u00e1s, tienen tambi\u00e9n muchos puntos de contacto por nuestra propia historia latinoamericana\u201d. La jornada del domingo, en particular, es la que tiene \u201cespacios m\u00e1s descontracturados, que son como de conexi\u00f3n con otras y otros\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
La \u201cconexi\u00f3n\u201d tiene trascendencia en el evento. De hecho, Gonz\u00e1lez manifest\u00f3 que, si se piensa en el objetivo de Latido Latino, es \u201cpromover la conexi\u00f3n, el aprendizaje, y conectarnos para accionar entre todas y todos los alumnos de la regi\u00f3n a trav\u00e9s de estas trayectorias\u201d, para tambi\u00e9n \u201cllevar acciones adelante que puedan contribuir a que todos los ni\u00f1os y j\u00f3venes de esta regi\u00f3n puedan recibir una educaci\u00f3n de calidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Al respecto de este \u00faltimo punto, los tres d\u00edas cada pa\u00eds tiene un espacio para \u201csistematizar, resumir, reflexionar y pensar qu\u00e9 se llevan para sus propios territorios y ver qu\u00e9 acciones pueden tomar a partir de conocer y conectar con otras pr\u00e1cticas educativas de la regi\u00f3n\u201d, especific\u00f3 Gonz\u00e1lez.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfQu\u00e9 hace Ense\u00f1a Uruguay?<\/h2>\n\n\n\n
Actualmente, de acuerdo con los datos proporcionados por la directora program\u00e1tica, la organizaci\u00f3n cuenta con 94 alumnos. En sus diez a\u00f1os de trayectoria, la totalidad de estudiantes que pasaron por Ense\u00f1a Uruguay han sido 7.300.<\/p>\n\n\n\n
Al igual que como funciona a nivel regional, la organizaci\u00f3n se encarga de convocar y seleccionar a personas \u201cque est\u00e9n interesadas en la educaci\u00f3n en contextos de vulnerabilidad educativa, donde quieran desempe\u00f1arse como educadores o educadoras durante dos a\u00f1os, tanto en educaci\u00f3n formal como no formal\u201d. Luego de ese llamado, que se realiza a\u00f1o a a\u00f1o, Gonz\u00e1lez explic\u00f3 que \u201cse genera una corte, y esa corte es la que participa a\u00f1o a a\u00f1o en la formaci\u00f3n y el acompa\u00f1amiento que ofrece la organizaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Ahora cuentan con tres programas en los que pueden participar: \u201cAcompa\u00f1amiento profesionalizante a educadores en aula\u201d, \u201cPuentes educativos\u201d y \u201cEspacios de apoyo educativo\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\nSobre el primero, Gonz\u00e1lez se\u00f1al\u00f3 que \u201cfue el que dio origen a la organizaci\u00f3n\u201d y b\u00e1sicamente se trata de acompa\u00f1ar \u201ca docentes que vienen a veces de formaci\u00f3n docente o de educaci\u00f3n no formal, y quieren ampliar su formaci\u00f3n y tener la mirada de un otro o de una otra persona que les ayude a reflexionar sobre su pr\u00e1ctica educativa, porque muchas veces lo que sucede en un aula nos interpela, nos trasciende, y es necesario pensar con otras personas c\u00f3mo abordar las dificultades que se van presentando\u201d.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Al respecto del segundo, dijo que trabajan con cuatro centros del Instituto Nacional de Inclusi\u00f3n Social Adolescente \u201cbrindando apoyo activo a adolescentes que est\u00e1n privados de libertad, trabajando en habilidades de alfabetizaci\u00f3n, fortaleciendo la lectoescritura y la matem\u00e1tica, que son las habilidades que como organizaci\u00f3n identificamos que vienen descendidas\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Por \u00faltimo, el programa Espacios de Apoyo Educativo est\u00e1 en acuerdo con centros juveniles de Montevideo y se prev\u00e9, justamente, generar espacios de apoyo \u201ca estudiantes que asisten a contraturno a los centros juveniles, a contraturno de su centro de educaci\u00f3n formal\u201d. Incluso en los centros juveniles la organizaci\u00f3n genera un espacio en el que, seg\u00fan Gonz\u00e1lez, trabajan \u201ccon la demanda que tienen los estudiantes, ya sea de preparar un examen o un escrito, como tambi\u00e9n en estas habilidades m\u00e1s de alfabetizaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Fuente. https:\/\/ladiaria.com.uy\/educacion\/articulo\/2024\/6\/ <\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"